Bitácora 12. Semana del 3 al 9 de junio del 2013

El martes 4 de junio Linda y mi persona nos dirigimos al salón comunal ubicado en el barrio Vargas Araya, en San Pedro de Montes de Oca, a las 9:00 a.m, con la finalidad de realizar una actividad con los integrantes del grupo “Caminos de Paz”, pero esta no se pudo ejecutar debido a que también asistió a realizar actividades con este grupo una persona que fue de parte de AGECO y una persona de la Universidad de Costa Rica, por lo cual se acordó con la coordinadora del grupo realizar la actividad el martes 11 de junio, pero luego otra integrante del grupo nos comentó que el grupo iba a realizar un paseo ese día, por lo cual se acordó llamar a la persona encargada de coordinar estos paseos para cerciorarnos si el grupo tiene planeado algún paseo o no.

Luego de ello a la 1:30 p.m asistí a clases en el aula 306 del edifico de Ingeniería Eléctrica con la profesora María Nielssen, dicha clase consistió en ver como aprenden los adolescentes y los adultos mayores; pero la explicación de cómo aprenden estos grupos etarios estuvo a cargo de dos invitadas, primeramente, como a las 2:00 p.m,  Norma, brindo una charla sobre como aprenden los adultos mayores (AM), como por ejemplo:

Seguidamente, como a las 3:30 p.m Viria Ureña,  expuso como aprenden los adolescentes, y explico que con este grupo etareo se deben proponer las siguientes metas:

 

Además este día Linda y mi persona acordamos ir trabajando los aspectos que se pueden mejorar en el diagnóstico y empezar, nosotros como “profesionales”, a identificar los problemas y/o necesidades del grupo “Caminos de Paz”.

El miércoles 5 de junio en el aula 115 del edificio de Medicina, empezamos como a las 8:35 a.m clases con la profesora María Nielssen. La dinámica de esta clase era presentar en grupos técnicas para trabajar relaciones  interpersonales en los distintos grupo etarios (niños, adolescentes, adultos y adultos mayores). El primer grupo en exponer fue el de los niños, el cual era el grupo en el que estaba, en conjunto con Fabiola, Bilvia, Adriana y Rosa; primeramente expusimos como aprenden los niños, luego dividimos el grupo en los subgrupos en los  cuales debíamos exponer, y les encargamos la tarea de cuidar un huevo, luego expusimos que aprenden los niños según cinco rangos de edad y realizamos una actividad para cada uno de ellos:

Luego de estas actividades seguían dos más, pero yo me tuve que retirar, debido a que tenía una cita en el lugar de trabajo en el cual estoy realizando, en conjunto con tres compañeros más,  una investigación para uno de los cursos de la carrera de promoción de la salud.

 Pero volví a la clase como a las 10:45 a.m, unos minutos antes de que el último grupo (el que presentaba las dinámicas con adultos mayores) realizaran sus actividades, las cuales fueron:

 

En la tarde tuvimos clases con el profesor Marvin Madrigal, en el aula 305 del edificio de Ingeniería Eléctrica, esta empezó a la 1:40 p.m y fue con un quiz en el cual dure hasta las 2:50 p.m, luego el profesor dio como cinco minutos para tomar agua y estirarnos, y seguidamente prosiguió a dar la clase, la cual fue acerca de la formulación de un proyecto en Educación para la Salud.

   

 

Pero este tema no fue concluido, ya que como a las 4:25 p.m el profesor terminó la clase, debido a que le disgustó que algunos estudiantes realizaran actividades distractoras que no se relacionaban con lo visto en clase; y aprovecho para comunicarnos que el tema de las distracciones y el dispersarnos tanto, les preocupaban a él y a la profesora Ana Yanci.

Otros días estuve realizando trabajos en grupo (el diagnóstico con Linda) y trabajos individuales:

Como parte de las dificultades presentadas esta semana, están:

~El martes 4 de junio no se pudo realizar la actividad planeada con el grupo “Caminos de Paz”, lo cual atraso en la priorización del problema, por lo cual los avances presentados en el diagnóstico esta semana fueron: se mejoró la redacción de algunas partes del trabajo como introducción y justificación, se amplió la identificación de problemas, y se empezó a priorizar un problemas, pero este último paso (la priorización del problema) estará completo hasta realizar la actividad con el grupo.

~El miércoles 5 de junio, en la presentación que estaba a mi cargo (la canción) me reí, y ello casi me impide terminar la canción, además de ser un obstáculo en la ejecución de la actividad.

~El mismo miércoles, como dificultad fue que el profesor no terminará la clase, a raíz de, se podría decir, el sentimiento de falta de interés que percibió él de parte de algunos de los estudiantes presentes en la clase.

Logros:

~Las presentaciones del martes, acerca de cómo aprenden los adultos mayores y los adolescentes, fueron importantes, y a nivel personal la exposición de los adultos mayores es de gran importancia, ya que es la población con la cual trabajo y trabajaré en este curso.

~Aunque se acordó (Linda y mi persona) que la priorización del problema se realizaría con la población del grupo “Caminos de Paz”,, como parte de la participación social, no se pudo abarcar este paso debido a que no se realizó la actividad planeado, no nos quedamos sin hacer nada, ya que nos dedicamos a mejorar el diagnóstico y a buscar información de adultos mayores.

~He logrado avanzar en los trabajos personales, con la elaboración del mapa conceptual y el informe de gira.

Por lo cual teniendo en cuenta las dificultades y los logros de esta semana en relación a trabajo individual y trabajo en equipo, mi evaluación para esta semana es 4,5.

Bitácora 11. Semana del 27 de mayo al 2 de junio del 2013

Ubicación: el martes 28 de mayo, como a las 8:00 a.m, Linda y yo nos conectamos por medio de google docs. A la 1:30 p.m en el aula 306 del edificio de Ingeniería Eléctrica, recibimos clases con la profesora María Nielssen, quien invitó a Msc. María Isabel Blanco a darnos la clase. Y por último en la noche terminé, según el acuerdo llego con Linda, de hacer los cambios al avance en base a las recomendaciones enviadas por la profesora Gabriela, y le enviamos el avance y la presentación realizada para exponer el miércoles 29 de mayo. Descripción de las actividades: en la mañana Linda y yo nos conectamos por medio de google docs para hacer la presentación, apoyo audiovisual, con la cual expondríamos el avance del diagnóstico el miércoles 29 de mayo. Luego en la tarde, en la clase de la profesora María Nielssen, la invitada Isabel Blando nos explico ¿cómo aprenden los niños?. Para ello, primeramente realizamos una actividad para entender el reaprendizaje, además toda la clase estuvo llena de actividades dinámicas y que explicaban como aprenden los niños, nos dio una definición de aprendizaje y algunas características de este: Luego nos comento sobre el papel del cerebro en el aprendizaje, y la importancia de los sentidos (canales sensoriales) Así mismo nos explicó como aprenden los niños según un rango de edad: Logros, dificultades: logramos concluir con la presentación, la cual a mi parecer es bonita y abarca muchas cosas, y no facilita el “Karaoke”, así como el avance del diagnóstico, lo cual me alegró mucho, ya que ha sido un proceso con varios obstáculos y dificultades pero gracias al trabajo en equipo (el de Linda y mío) hemos salido adelante. Además la presentación de la Msc Isabel Blanco, en lo que estuve me parece muy interesante y las dinámicas realizadas muy ejemplicadoras y explicativas, y digo en lo que estuve, ya que ese día hubo una tormenta, lo cual generó en mi persona un estado de ansiedad y miedo, el cual me impidió estar en toda la clase.

Ubicación: el miércoles 29 de mayo, a las 8:15 a.m debíamos estar en el aula 306 del Edificio de Ingeniería para exponer los avances de los diagnósticos. Luego de ello nos reunimos Fabiola, Bilvia, Adriana, Rosa y mi persona a la 1:40 p.m en la Asociación para planear la presentación de este miércoles 5 de mayo. Descripción de las actividades: las exposiciones empezaron como a las 8:40 a.m esto debido a que se realizó una dinámica antes para que los estudiantes nos relajáramos, el primer grupo en exponer fuimos Linda y yo: Las recomendaciones brindadas por la profesora Ana Yanci y el profesor Marvin para nuestro diagnóstico en base a la exposición fueron:  Redactar un objetivo general que englobará los objetivos específicos, ya que el objetivo general presentado tenía dos verbos infinitivos y abarcaba más de lo planteado en los objetivos específicos.  Identificación de problemas, desde nuestro punto de vista, y no solo los identificados con la población meta.  Investigar más sobre otras actividades que les gustaría a la población meta trabajar, así como el significado del bingo para esta.  Pensar como realizar este proyecto sostenible, es decir que este continúe sin la necesidad de que Linda y yo lo estemos implementando.  Expandir la metodología, es abarcar en esta como priorizaremos el problema, y como se analiza la información. Luego de nosotras expusieron los otros grupos. Además en la tarde, nos reunimos Fabiola, Bilvia, Adriana, Rosa y mi persona para hablar y planear posibles técnicas para trabajar relaciones interpersonales en niños, lo cual se llevó a cabo, y se presentaran hasta el miércoles 5 de junio. Emergentes: con respecto a las presentaciones un aspecto que se presentó fue que Nicole y Rosa en su presentación al mostrar los mismos objetivos que nosotras y la metodología, explicaron que esto se debía a que trabajaron en “conjunto” con Linda y conmigo, lo cual a Linda y a mi persona nos molestó, ya que la construcción de estos fue un proceso frustrante y complicado para nosotras, y a mi parecer ellas debieron decir que fue un aporte realizado por nosotras, ya que nosotras se los facilitamos el miércoles 22 de mayo y lo único que ellas agregaron fue un párrafo en la metodología; por lo cual ese trabajo en conjunto no se logró realizar, ya que en lo que acordamos realizarlo (la formulación de los antecedentes) no vimos ningún avance ni iniciativa por parte de ellas, por lo cual montamos nuestros antecedentes por aparte. Hago referencia a este emergente de forma respetuosa hacia las compañeras, y se lo hago saber por este medio a nuestra profesora tutora de la misma forma. Pero me parece un aspecto importante a mencionar ya que nos desmotivo, y nos desmotiva a trabajar en conjunto con ellas. Acuerdos: Linda y yo acordamos trabajar más la introducción y la justificación, en base a lo presentado por otros grupos, asimismo acordamos reunirnos el jueves 30 de mayo para formular una actividad para trabajar con los adultos mayores el martes 4 de junio. También acordamos que debíamos enviarle el diagnóstico al contacto en la Municipalidad, pero primeramente queremos terminarlo. Además nos reunimos Fabiola, Bilvia, Adriana, Rosa y mi persona acordamos que debía llevar cada persona, pero no mencionaré nada acerca de esto, con la intención de que los compañeros del aula no se enteren de lo que pensamos realizar.

Ubicación y descripción de las actividades: el jueves 30 de mayo Linda y mi persona nos reunimos en el comedor estudiantil como a la 1:00 p.m con la finalidad de planear una actividad para realizar el martes 4 de junio con el grupo “Caminos de Paz” en la cual se quiere abarcar algunas de las recomendaciones realizadas por los profesores el día de las exposiciones del diagnóstico. Asimismo estuvimos trabajando los objetivos.

Mi evaluación para esta 4 por que trabajo en el diagnóstico y en la presentación del miércoles, en conjunto con Linda, tanto como a nivel personal con la dinámica que realizaremos el miércoles  5 de mayo; aunque en este ámbito, debo tener en cuenta que he “descuidado” trabajos individuales.

Bitácora 10 Semana del 20 al 26 de mayo del 2013

Ubicación: el martes 21 de mayo como a las 9:00 a.m asistimos (Linda y yo) a una reunión planeada con el grupo “Caminos de Paz” en el salón comunal. Luego a la 1:30 p.m tuvimos clases con la profesora María Nielssen en el aula 306 del edificio de Ingeniería Eléctrica, aunque la clase estuvo a cargo de una invitada, Flora Salas. Descripción de las actividades: Primeramente asistimos a la reunión acordada con el grupo “Caminos de Paz”, la cual tenía la finalidad de recabar información, de aspectos geográficos, socio-demográficos, en salud, ambientales y sociales, para el diagnóstico. Cuando llegamos al salón comunal, se nos informó que ese día el doctor del EBAIS del sector 10, realizaría una charla, actividad que realizan una vez al mes. Por lo cual empezamos a realizar las entrevistas mientras el personal del EBAIS tomaba la presión, luego hicimos una pausa mientras el doctor y una invitada de este, una nutricionista, ya que en este caso la charla era de nutrición, daban la charla; además en ese momento, al mismo tiempo que observábamos las dinámicas utilizadas decidimos formular unas preguntas para el doctor, las cuales se le preguntaron después de las charlas y él muy amablemente colaboró respondiéndolas. Luego seguimos realizando las entrevistas a los adultos del grupo mientras ellos jugaban bingo. Luego asistimos a la clase de la profesora María Nielssen, la cual estuvo a cargo de Flora Salas, quien presentó y explico cómo aprenden las personas adultas. La presentación con una reseña histórica de la educación, luego siguió con una explicación de aspectos generales de la teoría de la Educación, seguido por la explicación  de algunas características de aprendizaje en este grupo etareo  y principios que rigen el aprendizaje de esta población, nos explicó sobre las demandas educativas en la sociedad actual, los modelos pedagógicos de la educación continua o permanente, y la respuesta de los adultos ante las demandas educativas. Terminada la clase, Nicole Garita se nos acercó para preguntarnos sobre los avances que íbamos realizando en el proyecto, y nos dijo que trabajáramos como la profesora lo había sugerido, en equipo, en las partes del diagnóstico que podíamos hacer juntas (la paraje conformado por ella y Rosa, y Linda y mi persona) por realizar el proyecto en la Municipalidad de Montes de Oca, y trabajar con el mismo grupo etareo. Logros y emergentes: con respecto a las entrevistas realizadas a los adultos mayores fue un gran logró, esto debido a que estas recabamos bastante información para el diagnóstico, teniendo en cuenta que esta técnica y la observación, utilizadas para conocer las características de esta población, por lo cual significo como la mitad del trabajo (el diagnóstico). Un emergente fue la clase con Flora Salas, ya que esta me pareció muy interesante y una guía para entender cómo aprenden los adultos mayores, aunque si se va a trabajar con este grupo etareo aun se debe buscar más información, además me parece favorable y enriquecedor que ella nos facilitará el libro: Cómo aprenden los niños, de Stella Vosniadou. Acuerdos: Se acordó, con Nicole y Rosa, conectarnos a través de google docs el miércoles 22 de mayo para trabajar en conjunto sobre los aspectos como objetivos, metodología (los cuales Linda y mi persona ya teníamos) y antecedentes. Por lo cual cada quien empezó a buscar antecedentes. Pero Linda y mi persona acordamos no unirlos al documento de google docs hasta ver un avance por parte de las compañeras, ya que nos pareció justo ver también esfuerzo y trabajo por parte de ellas.

Ubicación: el miércoles 22 de mayo nos reunimos en la mañana Linda, Nicole, Rosa y mi persona, por medio de google docs para trabajar los aspectos en conjunto del diagnóstico. Luego tuvimos clases a la 1:30 p.m en el aula 305 del edificio de Ingeniería eléctrica, con la profesora Ana Yanci y el profesor Marvin. Descripción de las actividades: En la mañana nos conectamos, Linda, Nicole, Rosa y yo, para trabajar juntas los aspectos: objetivos, metodología y antecedentes; los dos primeros Linda y yo ya los habíamos trabajado por lo cual se los mostramos a ellas, a quienes les parecieron adecuados, por lo cual decidimos hacer antecedentes en conjunto. Antes de la clase, llamamos a la coordinadora del grupo “Caminos de Paz” con la finalidad de concretar una cita el jueves para hablar sobre aspectos relacionados a AGECO y a las actividades que esta asociación realiza con el grupo. Luego en la tarde recibimos clases, en primer lugar con la profesora Ana Yanci, quien empezó con una actividad introductoria de las etapas de la teoría de cambio: Además nos explicó que hay tres niveles en los que se trabaja:  Luego el profesor Marvin, como complementó a ello y como finalización de la última clase impartida por él, nos explicó aspectos del modelo cognitivo-conductual, ya que primeramente nos explicó que Alberth Ellis, es “fundador” de la teoría racional-emotiva, en la cual se basó Aaron Beck para formular la teoría Cognitiva-Conductual, en la cual explica las relaciones entre cosa, pensamiento y emoción, acción o conducta: Por lo cual se debe trabajar en el B, es decir en el pensamiento proveniente de la percepción de una cosa, para así tener una acción o conducta positiva, lo cual está ligado a la teoría del entrenamiento. Logros: Se logró acordar una reunión con la coordinadora del grupo “Caminos de Paz” el jueves 23 de mayo a la 1:00 p.m para recabar información de las actividades que realizan AGECO con ellos.  Me parece muy importante lo visto en la clase con los profesores: Ana Yanci y Marvin ya que son aspectos que se deben contemplar al trabajar con poblaciones, esto con la finalidad de lograr mejores y mayores resultados. Sugerencia: Me parecería más enriquecedor si nos brindaran referencias bibliográficas o nos facilitarán o aconsejaran lecturas  de estos temas, ya que son importantes, y no es igual buscar información de ellos en la web, ya que no tendríamos la misma orientación que se leyéremos algo más antes; ya que estos teorías no se pueden ver a profundidad por el tiempo.

Ubicación y descripción de las actividades: El jueves 23 de mayo se asistió a la reunión programada con la coordinadora del grupo “Caminos de Paz”, la cual se realizó en la casa de la misma. Ella nos comentaba que tenía aproximadamente cinco años de pertenecer al grupo, y nos profundizó en las actividades que AGECO realiza con ellas, además de mencionarnos algunos aspectos importantes del grupo. Logros: identificar más información relevante para el diagnóstico, gracias a la entrevista realizada a la coordinadora del grupo. Luego de la entrevista, Linda y yo comentamos un poco sobre problemas o necesidades de este grupo, lo cual fue importante porque nos permite identificar los problemas o necesidades de este, lo cual nos ayudará a delimitar uno.

Ubicación y descipción de las actividades: El viernes 24 de mayo y el sabado 25 de mayo, trabajé en aspectos realacionados a la elaboración del diagnóstico: Y luego el sábado en la noche le enviamos el avance, que presentaríamos el miércoles 29 de mayo, a la profesora Gabriela con la finalidad que nos brindará su opinión e este y posibles recomendaciones. Quien respondió el correo el domingo  26 de mayo, en el que nos enviaba recomendaciones para el trabajo, las cuales Linda y yo acordamos trabajar el martes 28 de mayo en la mañana.

Mi evaluación de esta semana es un 4,5 ya que consideró que hemos avanzado bastante en la elaboración del diagnóstico, y son respecto a ello, siento que he tenido un buen desempeño.